沐浴初心 心向未来——山西夏县城关中心校东风街小学教师教育故事

本网讯（崔苏荣）教育艰难又美好
是攀山而登，是逆水行舟，
慢慢看一路风景。
不要孤单，还有我们和你一路同行。
 理想的教育模样，
需要你、我、他为之续写篇章！
 
 
语文课堂的诗意与生长东风街小学 李乔乔语文的课堂，似一方神奇的天地，能盛下童真的星光，能容纳古典的月色，亦能承载生活的烟火。近期沉醉于几节语文公开课，不同的课题如灵动的音符，在这方天地间奏响了或活泼、或典雅、或质朴的乐章，也让我于教学的幽径中，探寻到课堂生长的点点微光。荆溜枫老师执教《喜爱的玩具》时，课堂仿若一座被童心点亮的城堡。谈话与玩具视频的导入，像一缕裹挟着糖果香气的风，瞬间便吹开了学生心门。新课里，AI人物仿若一位俏皮的引路人，领着学生在玩具的世界里自在遨游，新奇又自然。让学生介绍喜爱的玩具，宛如在童心里投下一颗莹亮的石子，瞬间漾开圈圈表达的涟漪；指导描述玩具时，那“顺序”与“角度”的点拨，又似细密的春雨，温柔滋润着学生语言的嫩芽，特意降低难度的设计，更是为低年级孩子搭建了一座通往表达殿堂的轻盈阶梯。学生手持玩具分享时，眼眸里闪烁的光芒，像把童真的碎片晾晒在课堂的暖阳下，格外动人。若课堂节奏能如溪水潺潺般更显流畅，这份动人定能绽放得更为璀璨。这让我深深懂得，唯有呵护好童心的课堂，才是真正温暖且有生命力的课堂。再听荆琪老师的《登鹳雀楼》，则像是步入了一轴缓缓铺展的古典长卷。导入时的山水诗与图片，似蘸着墨香的画笔，轻轻一描，便晕染出满室古典的雅致韵味。新课环节，从古诗播放时余音绕梁的曼妙，到鹳雀楼悠悠历史的回溯，再到诗题探幽的好奇、朗读浸润的深情、配画创意的灵动，每一步都如古人行棋，步步为营却又处处透着韵味悠长。对诗句与字词的细细琢磨，像是在悉心破译古诗的神秘密码，引领学生一步步走进古人丰饶的精神世界。板书上的课题与作者，如一方古朴的印章，稳稳定格了古诗的核心，若能再添上几笔墨色晕染出的意境，定能让这份古典之美更深地沁入人心。我深切感受到，古诗教学本就是一场跨越千年时空的深情对话，要让学生在这场对话里，与诗意温柔相拥。杨梦果老师的《田家四季歌》，则是将生活的烟火气丝丝缕缕揉进了课堂的脉络里。直接引入课题，简洁得如清晨初升的第一缕阳光。新课里，词语与短语的认读，像一颗颗饱满沉甸的谷粒；朗读指导，似微风轻轻拂过金黄的麦田；围绕文本的探讨，又如农人间亲切自然的唠家常。对农民劳作的交流，让学生真切触摸到了生活的本真质地，感受到农事里藏着的辛劳与丰盈。板书的元素，恰如田埂边肆意生长的花草，鲜活生动又紧紧贴合着课文主题。这让我真切领悟到，语文本就源于生活，也理当回归生活，要让学生在生活的肥沃土壤里，尽情汲取语文的养分。这些课堂，或如童心城堡般烂漫，或如古典长卷般雅致，或如田园乡野般质朴，都似一朵朵姿态各异的花，在语文的园子里肆意绽放。每一次听课，于我而言都是一场精神的滋养与洗礼，让我看到了语文教学的无限可能，也激励着我在教学的漫漫征途上，用心去培育属于自己的那方课堂小天地，盼望着能让学生在语文的广袤天地间，邂逅更多的精彩与成长。